التصنيف: علوم و طبيعة

تترك لتنضج وبالهناء والشفاء

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هنا
سبحان الله و بحمده

يؤدي إلى تآكل خلايا المخ
الزهايمر مرض نهاية العمر (22)
150 مليون مصاب في العالم بحلول عام 2025
يعد مرض الزهايمر أو "ضعف الذاكرة" من أهم أمراض الشيخوخة وأخطرها في الانتشار الهائل للمرض وارتفاع المصابين به، والمتوقع أن يصل عددهم نحو 150 مليون شخص خلال الخمس سنوات القادمة ومما يزيد من خطورة هذا المرض، ارتفاع معدل متوسط الأعمار في العديد من الدول المتقدمة في ظل التطورات الحديثة مما ساعد علي انتشار المرض إضافة إلى أن الطب لم يجد له حتي الآن علاجا إلا بواسطة بعض العقاقير كعلاج مؤقت لضعف الذاكرة أو النسيان في حين أن النتائج أو العلاج الحاسم مازال بعيد المنال لكن ما هو مرض الزهايمر الذي اقترب لأن يكون مرض القرن؟
من هم الأشخاص الأكثر عرضة للإصابة بمرض الزهايمر؟ وسبل التعايش مع هذا المرض وعدد المصابين به في العالم ودور الطب النفسي في علاج المرض. كلها أسئلة تجيب عنها السطور القادمة:
أشارت أحدث البحوث الأمريكية أن نسبة الإصابة بمرض الزهايمر بين المدخنين أقل بكثير من نسبة الإصابة بين غير المدخنين، وأن مادة النيكوتين تحد من تآكل أو تكسير مادة (الأستيل كولين) التي تسبب الزهايمر بسبب تكسيرها أو تآكلها إلا أن كثيراً من الأطباء الباحثين في جميع أنحاء العالم والذين اعترفوا في البداية بصحة هذه البحوث الأمريكية اعترضوا أن يكون ذلك بمثابة الضوء الأخضر لإباحة التدخين بمخاطره وأضراره الكاملة ويدرس الباحثون تأثير العوامل السيئة علي انتشار مرض الزهايمر، حيث توصل عدد من الأبحاث إلى أن بعض الأشخاص المصابين بمرض الزهايمر لديهم كميات قليلة من الألمنيوم مترسبة في أمخاخهم. إلا أن العلماء الذين درسوا مصادرالألمنيوم البيئية من المواد المضادة للحموضة أو مضادات العرق أو من أواني الطهي أو ماء الشرب لم يجدوا علاقة بين الألمنيوم ومرض الزهايمر . وعلى جانب آخر أشارت بعض الدراسات إلى التأثير الوقائي للأستروجين والعقاقير المضادة للالتهابات غير الستيرويدية وفيتامين "ه" وعوامل أخري إلا أن تلك الدراسات مازالت بحاجة إلى مزيد من الأبحاث لتؤكدها.
من يصاب بالزهايمر
وعن أعمار المصابين بالزهايمر تشير الأبحاث والدراسات أن مرض الزهايمر يصيب عادة كبار السن "65 سنه" وما فوق، ولكنه نادراً ما يصيب من هم دون الأربعين، ومتوسط الإصابات تكون في سن 50 عاما حيث تترواح نسبة الإصابة من 12 لكل100 شخص في سن 65، ولكن هذه الخطورة تزداد بنسبة 15 في سن الثمانين وفي سن التسعين، فإن نصف ما يصلون إلى هذا العمر يصابون ببعض الأعراض، وينتشر مرض الزهايمر بين كل الأجناس بالنسبة نفسها ولكن النساء أكثر قابلية من الرجال للإصابة به ربما لأنهن يعشن حياة أطول.
التعايش مع مريض الزهايمر
ولكن هل يمكن التعايش مع مريض الزهايمر؟
الأبحاث والدراسات المتخصصة تشير إلى وجود بدائل علاجية يمكن من خلالها السيطرة علي مريض الزهايمر، ومن أهم هذه البدائل إيجاد نوع من التعايش الطبيعي مع مريض الزهايمر حيث أنه توجد بعض الخطوات الإرشادية يمكن للأسرة أن تتعايش من خلالها مع مريض الزهايمر أهمها:
استعمال معينات الذاكرة: وهي تقوم بتنشيط ذاكرة مريض الزهايمر من وقت لآخر وتجعله معتمداً أكثر علي نفسه في تذكر أي شئ ويكون ذلك بكتابة قائمة بالأنشطة اليومية والتعليمات التي تلزم المريض ليؤدي الأعمال اليومية مثل كيف يرتدي ملابسه ويعد الطعام بنفسه وتتم مساعدته في تنفيذ تلك الخطوات عن قرب.
تقليل عملية التجول: إن مريض الزهايمر غالبا ما يضل الطريق إذا خرج من منزله، وفي تلك الحالات ينصح بمحاولة تقليل خروج مريض الزهايمر من منزله. أو وضع بطاقة هوية داخل جيبه مدون فيها رقم تليفون المنزل وأن هذا الشخص مريض عقليا بجانب وضع ملاحظة أنه يجب الاتصال بالرقم فورا.
البيئة الهادئة: في تلك الحالة فإن تهيئة المناخ الذي يعيش فيه مريض الزهايمر ومنها أن يكون المنزل مألوفاً وآمناً وإزالة كافة الأشياء التي يمكن للمريض أن يصطدم بها أثناء تحركاته داخل المنزل، بالإضافة إلى تجنب حدوث ضوضاء وإحكام إغلاق الدواليب أو الأدراج التي تحتوي علي أدوية أو بنادق أو أسلحة أو مواد سامة أو آلات حادة حتي لا تكون سهلة لكي يتعرض لها مريض الزهايمر.
بناء الشخصية: بقدر الإمكان فإن مريض الزهايمر يبحث عن شخص يفهمه ويحاول أن يساعده في بناء شخصيته التي يشعر أنه فقدها ومن هنا فإن الجو المنزلي الهادئ القليل من المشاكل السلوكية أو المشاكل بين الأبناء أو الأطفال يساعد مريض الزهايمر علي الهدوء والتكيف مع الوضع المناسب.
إحصائيات الإصابة بالمرض
ويعتبر مرض الزهايمر من أكثر الأمراض شيوعا إذ تؤكد الأرقام والإحصاءات الصادرة أن عدد المصابين به في الولايات المتحدة الأمريكية وحدها أربعة ملايين مريض من المتوقع أن تصل نسبة الإصابة إلى6 ملايين في عام 2022، بالإضافة إلى إصابة حوالي 36000 شخص في فرنسا إلا أن من المنتظر أن تضاف نسبة 10000 حالة أخرى سوف تضاف إلى الرقم السابق بعد 20 سنة.
أما الصين فنظرا لعدد سكانها الذي تعدي المليار بأنه من المحتمل أن يصاب الملايين بهذا المرض. وخاصة في السنوات العشر القادمة بجانب ذلك تظهر كل سنة حوالي 70000 حالة جديدة في العالم. الأمر الذي يجعل عدد المصابين في عام 2025 يصل إلى 25 مليون حالة علي مستوي العالم.
من ناحية أخري فإن سوق دواء الذاكرة أو علاج مرضى الزهايمر يصل سنويا إلى 3 مليارات دولار سنويا الأمر الذي جعل مصانع أدوية الذاكرة تراهن علي أبحاث تطويل العمر لتضخيم أرقام مبيعاتها.
وفي مصر تقل نسبة الإصابة بمرض الزهايمر حيث أن نسبة الأعمار لا تزيد عن 70 سنة، وهي نسبة أقل من الدول الغربية والمتقدمة التي تزيد فيها نسبة الأعمار إلى ما فوق 80 سنة وأكثر، مما يجعلها معرضة بدرجة أكبر للإصابة بمرض الزهايمر.
المشاهير
والإصابة بمرض الزهايمر لم تقتصر علي الأشخاص العاديين فقط بل طالت عدداً كبيراً من مشاهير العالم نذكر منهم الرئيس الأمريكي الأسبق رونالد ريجان، بالإضافة إلى إصابة الممثلة الراحلة ريتا هيوارث بهذا المرض وعن دور الطب النفسي في علاج مرض الزهايمر يقول د عادل صادق أستاذ الطب النفسي بجامعة عين شمس أن التذكر عملية كيمائية تعتمد علي وجود مادة تسمي (D.N.A) وهي الحمض النووي للإنسان وهي أقرب إلى الفيلم الحساس الذي نسجل عليه الأحداث.
وأنه مع تقدم العمر تقل مادة (D.N.A) فتقل قدرة الإنسان علي حفظ معلومات جديدة ولكنه يظل محتفظا على عدة معلومات قديمة ويشير د. عادل صادق أن تقدم الإنسان في العمر يجعله يصاب باضطرابات في الذاكرة حتي يصاب بمرض الزهايمر، الذي يعتبر من أخطر الأمراض التي تؤدي إلى تآكل خلايا المخ وفيها يفقد الإنسان ليس فقط ذاكرته، بل وكل قدراته الفعلية تدريجيا حتي ما تعلمه طوال حياته ينساه مع الوقت ويضيف "صادق" أن الأبحاث توصلت حتي الآن إلى أن أفضل طريقة لحفظ خلايا المخ من الانكماش والضمور هو أن يظل المخ يعمل بنشاط، لذلك حين يتوقف الإنسان عن العمل عند إحالته إلى المعاش مثلا يبدأ الدخول في حالة نسيان لآن خلايا المخ كلما أعطيتها معلومات تستمر في العمل والعكس صحيح، فالعضو الذي لا يعمل يضمر، ولذلك نجد بعض الكتاب مثل الأستاذ نجيب محفوظ. الذين تخطوا الثمانين من عمرهم مازالت ذاكرتهم تعمل بكفاءه لأنهم يواظبون علي القراءة والكتابة .

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هنا
سبحان الله و بحمده

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هنا
سبحان الله و بحمده

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هنا
سبحان الله و بحمده

طريقة حلى المالتيزر

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هنا
سبحان الله و بحمده

أ. د. تيسير صبحي – في شهر تموز (يوليو) الماضي كنا على موعد مع المؤتمر الدولي الأول حول التعليم النوعي وتربية الموهوبين والمبدعين الذي نظمه المركز الدولي لتطوير التعليم (The International Centre for Innovation in Education) والذي يعرف اختصاراً باسم (ICIE) وقد انعقد المؤتمر في العاصمة الفرنسية بمشاركة 56 دولة وأكثر من (400) مشارك ومشاركة. ومن الملاحظ غياب الدول العربية عن هذا المؤتمر باستثناء الأردن.
وفي الشهر الماضي انعقد المؤتمر الأوروبي حول الموهبة والإبداع في مدينة براغ التشيكية. وكان المؤتمر فرصة أخرى لاستكمال النقاش الذي دار حول الأوراق الرئيسة التي تمت مناقشتها في المؤتمر الدولي الأول حول التعليم النوعي وتربية الموهوبين والمبدعين في باريس. واللافت للنظر، أيضاً، ضعف المشاركة العربية في هذا النمط من الأنشطة العلمية والتربوية الدولية.
وتشكل المؤتمرات بالنسبة لي فرصة للالتقاء بزملاء وأصدقاء ينتمون إلى ميدان التخصص الذي أعمل فيه، وفي مقدمتهم، رينزولي، ستيرنبيرغ، فريمان، سالي ريس، دونالد تريفنجر، كين مكلوسكي، وغيرهم.
كما تساعدني هذه اللقاءات في تحفيز المتخصصين على تقديم نتاجات بحوثهم ودراساتهم للنشر في المجلة المحكمة للمجلس العالمي للموهوبين والمبدعين، والمعروفة باسم (Gifted and Talented International)؛ حيث أشغل منصب رئيس تحرير هذه المجلة منذ عام 2022.
عندما تعيش في الغرب تجد أنّ النوافذ المتاحة للبحث العلمي والدراسة الجادة مشرعة وواسعة. كما أنّ المؤسسات التي تعمل فيها توفر لك الإمكانات الكبيرة التي تمكنك من تحقيق إنجازات رفيعة المستوى. وفي المقابل تجد حملة الألقاب العلمية في دول العالم الثالث وكذا الحال في دول العالم الرابع والخامس يقضون جل وقتهم في البحث عن فرص الارتزاق وتأمين لقمة العيش. وما أن يبلغ ذلك الحد تجده يقفز في طموحاته ويبدأ رحلة البحث عن منصب ما يعمل من خلاله على تأمين رصيد المستقبل. وفي غمرة ذلك ينسى أبجديات تخصصه.
كثيرون هم حملة الألقاب العلمية. وفي مقدوري الساعة الادعاء بأنّ العلاقة بين عدد حملة الألقاب العلمية وبين درجة النماء والتقدم في بلادنا هي علاقة عكسية قوية؛ بمعنى أنّه كلما ارتفع عدد حملة الألقاب العملية انخفضت درجة النماء والتقدم. أضف إلى ذلك مساهمة جملة من العوامل التي أدت إلى تفاقم هذا الوضع الخطير. وبات اللقب هو الغاية، وتوظف السبل كافة من أجل الحصول عليه. وباتت دكاكين الشهادات منتشرة في بلادنا.
هذه مجرد خواطر كانت موضع معالجة في ذاكرتي قصيرة المدى. أما ذاكرتي طويلة المدى فقد كانت مشغولة في معالجة أمر آخر أرغب في عرضه من خلال هذه المقالة.
حدثني روبرت ستيرنبيرغ عن تجربته المريرة عندما كان في المرحلة الابتدائيّة. وإليكم الحكاية: كان ستيرنبيرغ في الصف الثالث الابتدائي، ويدرس في إحدى المدارس الأميركية. وفي بداية العام الدراسي خضع ستيرنبيرغ لاختبار ذكاء يتم بوساطته تحديد نسبة ذكائه. ومن المعروف أنّ نسبة الذكاء تشير إلى العلاقة بين العمر العقلي وبين العمر الزمني. وإذا افترضنا أن عمر ستيرنبيرغ حينذاك كان (10) سنوات، وتبين أنّ قدراته العقلية في مستوى (13) سنة؛ فتكون بذلك نسبية ذكائه (130). أي أنّ ستيرنبيرغ يعد من الطلبة الأذكياء بحسب معيار الذكاء. إلا أن واقع الحال أشار إلى غير ذلك، وأظهر أنّ ستيرنبيرغ يعاني من ضعف قدراته العقلية. وبفعل هذا المؤشر أصبحت حياته الدراسية مليئة بالتجارب غير السارة.
تمكن ستيرنبيرغ من تجاوز تلك المرحلة، وحاول بقدر المستطاع أنْ يحافظ على ديناميكية طاقته العقليّة، وعمل جاهداً من أجل كشف الممارسات غير التربوية والخاطئة التي تسود المدارس الأميركيّة حينذاك.
ولكن، ماذا فعل ستيرنبيرغ؛ وكيف تمكن من تحقيق إنجازات لم يسبقه إليها أحد؟ عندما أخفق ستيرنبيرغ في اختبار الذكاء بدأ رحلته في عالم تطوير اختبارات الذكاء؛ حيث قام وهو في الصف الثالث الابتدائي بإعداد اختبار ذكاء مبسط، وبدأ تجريبه على زملائه وزميلاته في المدرسة. واستمرت محاولاته إلى أن انتهى من دراسة المرحلة الثانوية.
وبعد ذلك اصطدم بمسألة اختيار التخصص. فكانت الأم تدفعه باتجاه دراسة الطب؛ وكان الأب يدفعه باتجاه دراسة الهندسة؛ وكان دماغه يدفعه باتجاه دراسة علم النفس. وفي المحصلة تمكن من إقناع الجميع بأنّه سيدرس هذا التخصص كي يتمكن من كشف أسرار الدماغ وتحديد ماهيّة الذكاء ومفهوم الإبداع. أضف إلى ذلك رغبته في تعرية الممارسات الخاطئة التي تسود التربية والتعليم حينذاك.
بدأ حياته الجامعيّة، وبذل قصارى جهوده في دراسة الأدب التربوي والتجارب العالمية في تطوير مقاييس الذكاء الفردية والجمعية، وتبين له أنّ الموهبة لا يمكن أنْ تقاس بوساطة اختبارات الذكاء فقط. وتمخضت محاولاته المتواصلة عن تطوير النظرية الثلاثية في الذكاء. وقد كانت ثلاثية لأنها تمثل ثلاثة أنماط من الأشخاص.
مما سبق، يتبين لنا أنّ الإنجاز العلمي الذي حققه ستيرنبيرغ يعزى إلى درجة عالية من الدافعيّة، ودرجة عالية من الالتزام والمثابرة من أجل كشف أسرار هذا المفهوم (أي مفهوم الذكاء). وهو لم يفكر لحظة واحدة أنّ الغرض هو الحصول على لقب علمي بأي وسيلة ممكنة. فكان له ما أراد، وبات ستيرنبيرغ من أبرز علماء علم النفس. كما أنّ نظرياته في جوهرها مشتقة من واقع الحال الذي يعيشه. وهو يسعى باستمرار إلى الإجابة عن تساؤلات يثيرها سلوك الإنسان، وقدراته، وميوله، واهتماماته، ونمط تعلمه، وغير ذلك كثير.
وقد شهدت حياته الأكاديميّة إنجازات كثيرة. وتمخضت تجاربه عن كثير من المفاهيم، والنظريات والنماذج. واذكر في هذا السياق نظريته الخاصة بالتعليم من أجل الحكمة؛ حيث أشار إلى أن الموهوب، بحسب هذه النظرية، هو الشخص الذي يتمتع بنسبة ذكاء مرتفعة، ودرجة من الإبداع، ودرجة من الحكمة. وهي جميعها في حالة انسجام وتناغم وتفاعل نشط.
وفي ضوء النقاش المعمق مع كل من رينزولي وستيرنبيرغ وتريفنجر توصلت إلى نتيجة مفادها أنّ علم النفس لم يتمكن حتى الساعة من مجاراة العلوم الأخرى ومن ضمنها علوم الحاسوب والبرمجة والهندسة بمختلف فروعها.
في عام 1978 كنت أدرس الفيزياء، وكانت لغات البرمجة من ضمن تفضيلات الدراسة لدي. إلا أنّ إمكانات الحاسوب حينذاك كانت محدودة للغاية. وفي عام 1986 بدأت الحواسيب الشخصية بالانتشار، وفي عام 1994 باتت الحواسيب الشخصية تغزو مجالات الحياة كافة. وفي عام 2022 أصبحت الاستخدامات المحوسبة لا تعد ولا تحصى. ومن يتتبع خط التطور التاريخي لهذا العلم وهذه التقانة يدرك أنّه سار بسرعة كبيرة جداً. وفي المقابل نجد أنّ العلوم التربوية وعلم النفس ما زالت تسير بخطى بطيئة، وما زالت إنجازاتها متواضعة.
وختاماً، لا يفوتني الساعة الإشارة إلى أنّ إنجازاتنا التربوية ما زالت محدودة، ولم تخرج عن إطار التقليد والمحاكاة؛ وهي مدفوعة برغبة جامحة لتحقيق منافع شخصيّة ضيقة؛ هي في أحسن صورها الحصول على الترقية الأكاديميّة.
ليست هناك وصفة جاهزة يمكن توظيفها للارتقاء بالتربية والتعليم والعلوم المتصلة بها. ولكن، في مقدور مؤسّساتنا الأكاديميّة اتخاذ جملة تدابير تساعد في إقالة العثرات وتحقيق درجة من التقدم في هذه الميادين الحضاريّة.
فولبرايت، جامعة السوربون – فرنسا

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هنا
سبحان الله و بحمده

أتمنى تعجبكم

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هنا
سبحان الله و بحمده

برايكم مين اغرب حذاء فيهم

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هنا
سبحان الله و بحمده

لنتذوق معآآ عآآلم الجآآلكــســــي الأكثر من رآآآآئع .,. >>يمي يمــي

(( آيس كريم جالكسي ))

(( بسكويت جالكسي ))

(( مثلثات جالكسي الكراميل ))

(( اصابع الزبده بالشوكولاته ))

(( حلاوة جالكسي بالكورن فليكس ))

>>هــا يازين الجألكســي وحلويااته ,
تحيتي جوهرة الفيصل

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هنا
سبحان الله و بحمده

الشهب ماهي الشهب معلومات عن الشهب الشهب معلومات مهمة جدا جديد الشهب الشهب
بحث عن الشهب
الشهاب ظاهرة تنتج من في الغلاف الجوي للأرض عندما تصطدم كتلة من الكتل الآتية من الفضاء بهذا الغلاف .
ولأنها تبدو للرائي على سطح الأرض وكأنها تهوي نحو هذا السطح فقد سميت بالنجوم الهاوية ، ولكن الشهب نجوماً بالطبع .
وإذا تمكن الشهاب من البقاء بعد مروره بهذه التجربة المدمرة، ووصل إلى سطح الأرض محترقاً على شكل كتلة واضحة المعالم سمية عند ذلك باسم (نيزك ) .
ويظهر الشهاب في صفحة السماء على شكل ضوء خافت اللمعان خلال الليل، أو قد يكون له مظهر كرة ملتهبة تجر وراءها ذيلاً تمكن رؤيته على مسافة مئات الكيلومترات من سطح الأرض . وبعض الشهب قد تكن شديدة اللمعان، حتى أنها قد ترى في ضوء النهار على الرغم من أشعة الشمس الساطعة في السماء.
ويختلف عدد الشهب من شهر إلى آخر، حيث يزداد عددها في الفترة من شهر تموز حتى شهر تشرين الثاني.
رذاد من المادة يدور حول الشمس فى مدارات بيضاوية شديد الاستطالة 0 ويتراوح حجم الشهاب ما بين رأس الدبوس إلى كتل كبيرة تصل إلى عدة مئات الأطنان ، وقد تدخل هذه الكتل الصغيرة الغلاف الجوى للأرض بسرعات كبيرة فتحترق وتبدو على هيئة شهب تلمع فى السماء بين النجوم . وقد تتبخر المادة المحترقة كلية ويختفى الشهاب بعد ذلك.

أما إذا كانت الكتل المحترقة كبيرة تسمى فى هذه الحالة بالكرات المحترقة التى تأخذ بعض الوقت قبل تبخرها كلية ، وقد يصل بعضها إلى الأرض ويسبب دمارا شديدا ، وما يتبقى منها يعرف بالنيازك 0
ومن النيازك المشهورة التى تم العثور عليها النيزك الذى سقط فى الغرب الجنوبى من أفريقيا وقدرت كتلته بحوالى 80 طنا 0 كما أنه يعتقد أن أحد نيازك الكبيرة اصطدم بالأرض وترك حفرة بصحراء أريزونا فى الولايات المتحدة بلغ قطرها 1260 مترا وبعمق يساوى 175 مترا.